制造彩虹：該展品為觀眾互動體驗類展品。參與者啟動任意一電筒（共8只）的開關，將白光照射到旋轉的三棱鏡上，經三棱鏡分光后產生色散，在幕墻上形成紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫的七色光帶，制造出人造“彩虹”。由于三棱鏡不停地旋轉，使幕墻上的彩帶時有時無，不停的移動，呈現色彩斑瀾，絢麗多彩動態效果
武漢大成美育科技有限公司科技館展品以各類科技館、科普場所以及廣大中小學校、幼兒園、青少年活動中心和科普活動等基層為載體，以科普場所和中小學、幼兒園學生的課余活動為條件來設計與布置科學場館，在輕松愉快的游樂氛圍中，培養青少年兒童學科學、愛科學、用科學的情1趣，為學校提供科普、科教的載體和平臺。
模型構成形式
模型構成形式分為實體模型（擁有體積及重量的物理形態概念實體物件）及虛擬模型（用電子數據通過數字表現形式構成的形體以及其他實效性表現）。
模型展示形式分為平面展示和立體展示。
實體模型
從表現形式分為靜模（物理相對靜態，本身不具有能量轉換的動力系統，不在外部作用力下表現結構及形體構成的完整性）、助力模型（以靜模為基礎，可借助外界動能的作用，不改變自身表現結構，通過物理運動檢測的一種物件結構連接關系）以及動模（可通過能量轉換方式產生動能，在自身結構中具有動力轉換系統，在能量轉換過程中表現出的相對連續物理運動形式）。
虛擬模型
分為虛擬靜態模型、虛擬動態模型、虛擬幻想模型。
模型的作用
在系統分析階段進行系統建模主要具有以下作用。
(1)有助于提取系統需求信息。由于系統本身的復雜性，使用模型可以在不同細節層次上來描述系統。
(2)有助于系統分析員整理思路。建立模型的過程能幫助系統分析員澄清思路和改良設計，建模過程本身對系統分析員有直接的幫助。
(3)有助于系統的分解和集成。管理信息系統往往是復雜的，在系統分析階段對系統需求建模有助于問題的簡化，暖場道具，并能夠使系統分析員的精力一次只集中在系統的幾個方面上。
(4)有助于記憶和把握相關細節。系統分析需要收集和處理數量龐大的信息，規范通用的模型成為有效的幫助記憶的工具。
(5)有助于系統開發小組以及小組成員之間進行交流。通用規范的模型是項目小組成員之間進行交流和協作的有效工具。
(6)為未來的維護和升級提供文檔參考。系統分析員建立的需求模型可以作為以后的開發小組在維護和升級系統時的文檔，使以后的開發者能夠繼續使用。
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