武漢大成美育科技開發(fā)有限公司提供的產(chǎn)品服務(wù)包括科技館展品、科普產(chǎn)品、科普模型、科技教具、科技模型、科普展品、校園科技館、科技館設(shè)計、教具、早教科技產(chǎn)品、科學(xué)diy、科普展品研發(fā)、科技模型設(shè)計制作等，歡迎咨詢洽談！
校園小型科技館的科普內(nèi)容和科學(xué)知識與中小學(xué)教材結(jié)合得更加緊密,以學(xué)生的發(fā)展為主體，以綜合、探究、創(chuàng)新為理念而研究和開發(fā)的新課程實驗教學(xué)環(huán)境，符合自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的新的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生利用該環(huán)境開展科學(xué)探究實驗學(xué)習(xí)，可以較好地完成課程學(xué)習(xí)任務(wù)，而且可以很快適應(yīng)新的考試方法和考試模式。
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當(dāng)前我國科技館發(fā)展的趨勢體現(xiàn)了我國社會文明進(jìn)步的規(guī)律和需求
我國的科技館建設(shè)，在歷史1上落后于發(fā)達(dá)國家，要真正縮小差距絕非易事。今天，我們迎來了科技館事業(yè)大發(fā)展的機(jī)遇期，這是以整個社會的發(fā)展和進(jìn)步作為背景的。我國改革開放初期，中央連續(xù)多年加強(qiáng)交通、鐵路、能源、通信等經(jīng)濟(jì)社會基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，現(xiàn)在已經(jīng)見到成效。隨著我國科技事業(yè)的不斷進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，加強(qiáng)社會公益性科技、文化設(shè)施的建設(shè)已經(jīng)列入各級政1府的重要日程。《科普法》、《全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要》等一系列重要文件和配套制度、措施相繼出臺，這是提升全民族科學(xué)文化素質(zhì)以及構(gòu)建社會主1義和諧社會的需要。在目前的現(xiàn)實情況下，如何順應(yīng)潮流的發(fā)展，抓住歷史機(jī)遇，把科技館建設(shè)好，做到對歷史負(fù)責(zé)，對擔(dān)負(fù)的職責(zé)負(fù)責(zé)，對人民負(fù)責(zé)，這是我們義不容辭的責(zé)任。
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在工作實踐中，我們都會感受到科技館建設(shè)過程中很難做的有兩件事情：爭取立項和內(nèi)容建設(shè)。而內(nèi)容建設(shè)又永遠(yuǎn)存在著有限的展示面積與眾多的展示內(nèi)容難以取舍的矛盾。不管建設(shè)者擁有多大的雄心壯志，建設(shè)一個2萬、4萬或8萬平方米的科技館，但是面對著幾十個一級學(xué)科、幾百個二級學(xué)科和更多的三級學(xué)科的不同科學(xué)領(lǐng)域，我們的選擇總是有限的，永遠(yuǎn)會有某方面重要內(nèi)容沒有納入科技館的遺憾。中國科技館新館10萬多平方米的建筑，已確定6個主題展廳，每個部分都不能缺少，但每個展廳展教內(nèi)容的設(shè)計者都感到面積太小，內(nèi)容難以安排。與中國科技館新館建設(shè)相比，各地科技館建設(shè)在這方面的矛盾要更突出一些。怎么辦？國內(nèi)外的科技館、科學(xué)中心在逐步走向展教內(nèi)容的主題化或?qū)ｎ}化。例如：在日本東京已經(jīng)有了一座較傳統(tǒng)的科技館，又新建了一座“未來館”，突出科技發(fā)展的趨勢和應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。日本國內(nèi)有名目繁多的各類專題科技館，像地震、海洋等科技館。實際上，我國各種科技館發(fā)展也很快，如海洋、航空、農(nóng)業(yè)等，各類綜合性科技館也早已淡出以學(xué)科分類展示的格局，但主題不夠突出、內(nèi)容選擇有些隨意。筆者認(rèn)為，做好科技館內(nèi)容建設(shè)這篇文章，不能到處剽竊，關(guān)鍵是要明確選擇什么主題、有幾個部分內(nèi)容來表現(xiàn)這個主題，或者是要通過幾個主題展廳來表現(xiàn)同一個科技館內(nèi)容的銜接，保證它的完整性和特色。
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