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科普展品簡(jiǎn)而言之就是展示科學(xué)、普及科學(xué)知識(shí)的產(chǎn)品。科普展品具有科學(xué)性與生動(dòng)性，能把科學(xué)知識(shí)生動(dòng)化、形象化的展示出來(lái)。用以普及科學(xué)知識(shí)為目的。
科普展品是科學(xué)知識(shí)的展示，正因?yàn)槿绱耍?a target="_blank" href="/">科普展品定將成為科普教育乃至素質(zhì)教育的一個(gè)不可或缺的組成部分。現(xiàn)今社會(huì)素質(zhì)教育已經(jīng)走上了教育的正規(guī)化日程，在這樣一個(gè)大環(huán)境下，科普教育也突顯出其重要性。科技館、科教館出現(xiàn)在各種小學(xué)、中學(xué)校園內(nèi)，成為學(xué)校教育的一個(gè)組成部分。而這些科技館正是由各種科普展品所組成。科普展品成為科技館組成中的主要元素。
同時(shí)，從本質(zhì)上說(shuō)，科學(xué)普及是一種社會(huì)教育。作為社會(huì)教育它既不同于學(xué)校教育，也不同于職業(yè)教育，其基本特點(diǎn)是：社會(huì)性、群眾性和持續(xù)性。科學(xué)普及的特點(diǎn)表明，科普工作必須運(yùn)用社會(huì)化、群眾化和經(jīng)常化的科普方式，充分利用現(xiàn)代社會(huì)的多種流通渠道和信息傳播媒體，不失時(shí)機(jī)地廣泛滲透到各種社會(huì)活動(dòng)之中，才能形成規(guī)模宏大、富有生機(jī)、社會(huì)化的大科普。而科普展品的存在即是科學(xué)普及的一個(gè)直觀、生動(dòng)形象的體現(xiàn)。
五彩光柵
430*430*150 840
中大件：600*800*1400 底座規(guī)格：600*800*750 3600
光柵是結(jié)合數(shù)碼科技與傳統(tǒng)印刷的技術(shù)，能在特l制的膠片上顯現(xiàn)不同的特殊效果。匪夷所思的五彩幻變效果。
穿針引線
430*430*150
中大件：600*800*1400 底座規(guī)格：600*800*750
將繩索穿進(jìn)圓孔似乎并不困難。但是通過(guò)觀察圓孔的位置再進(jìn)行操作就沒(méi)有那么容易了。因?yàn)橛^察圓孔是經(jīng)過(guò)兩組直線鏡經(jīng)過(guò)四次反射后成像，通過(guò)光學(xué)成像知識(shí)可知此時(shí)物體與成像的上下，左右全部都顛倒啦
梵天之塔
430*430*150
中大件：600*800*1400 底座規(guī)格：600*800*750
這是源自印度一個(gè)古老傳說(shuō)的益智游戲。開(kāi)天辟地的勃拉瑪神在一個(gè)廟里留下三根金剛石棒，第l一根上套著4個(gè)圓的金片，l大的一個(gè)在底下，其余一個(gè)比一個(gè)小，依次疊上去。廟里的眾僧不倦地把它們一個(gè)個(gè)地從這根棒搬到另一根棒上，規(guī)定可利用中間的一根棒作為幫助，但每次只能搬一個(gè)，而且大的不能放在小的上面。眾僧們耗盡畢生精力也無(wú)法完成金片的移動(dòng)。如果按搬動(dòng)規(guī)則以很少的次數(shù)將一組環(huán)移至另一立柱上，可用數(shù)學(xué)方法算出少移動(dòng)次數(shù)為（2N-1）次。
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